典型文献
论反思行动取向的教师培训课程建构
文献摘要：
传统教师培训的理论基础是科学主义课程范式,其拼盘式培训课程易导致培训内容针对性和实效性不强等问题.而反思行动取向的教师培训的理论基础是反思性实践理论、适应性教学理论、建构主义知识论,其培训课程将反思行动贯穿在培训需求调研、课程设计、课程实施、课程评价与追踪的全过程,从而有助于打造专业化的培训师团队,提升培训的适切性与专业性,激活教师教育和教育教学活动的内在动力.反思行动取向的教师培训课程建构要克服反思时间不足和形式化问题,增强反思行动的弹性和能力,为教师发展提供可能性.
文献关键词：
教师培训课程;反思行动;教师专业发展
中图分类号：
作者姓名：
靳伟
作者机构：
北京教育学院 教育管理与心理学院,北京100011
文献出处：
引用格式：
[1]靳伟-.论反思行动取向的教师培训课程建构)[J].北京教育学院学报,2022(05):41-46
A类：
反思行动
B类：
行动取向,教师培训课程,课程建构,科学主义,课程范式,拼盘,盘式,培训内容,针对性和实效性,反思性实践,实践理论,适应性教学,教学理论,建构主义,知识论,培训需求,需求调研,课程设计,课程实施,课程评价,培训师,师团,适切性,教师教育,内在动力,形式化,教师发展,教师专业发展
AB值：
0.316853
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