典型文献
传统文化融入德育课程与教材的基本理论探讨
文献摘要：
国家、族群之间的文化或文明冲突,代际的价值共识破裂,个体生命意义感和道德信仰的缺失等都是德育工作面对的与传统文化密切相关的典型问题,因此传统文化融入德育课程与教材非常重要.对于进德育课程与教材的传统文化,可以从文化信仰、说理方式、共同记忆和历史遗产等角度来理解和诠释.传统文化融入德育课程和教材将有助于学生以"文化自觉"的状态参与世界格局的"文化共生",促进价值沟通和群体圆融,促进个体的意义追寻和信仰生成.就内容而言,需要融入的有作为中国文化认知的框架性内容、作为德育课程依据的原理性内容以及作为不同学段培养重点的实践性内容等.就融入的策略和原则而言,政策研究和开发设计需要对不同融入方式的效果和前提有准确把握,处理好古今意义的有效关联,高度重视传统文化资源的选择质量.
文献关键词：
德育;传统文化;课程与教学论;教育基本理论
中图分类号：
作者姓名：
刘峻杉
作者机构：
首都师范大学 初等教育学院,北京100048
文献出处：
引用格式：
[1]刘峻杉-.传统文化融入德育课程与教材的基本理论探讨)[J].北京教育学院学报,2022(01):21-29
A类：
B类：
文化融入,德育课程,理论探讨,族群,文明冲突,价值共识,识破,个体生命,生命意义感,道德信仰,德育工作,典型问题,进德,文化信仰,说理,共同记忆,历史遗产,课程和教材,文化自觉,世界格局,文化共生,进价,圆融,意义追寻,中国文化认知,学段,政策研究,研究和开发,开发设计,融入方式,传统文化资源,课程与教学论,教育基本理论
AB值：
0.432274
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