典型文献
研究型大学青年教师学术身份构建过程研究
文献摘要：
新管理主义于学术职业缓慢渗透的过程中逐步建立起一种注重绩效、竞争和控制的新秩序,以专业身份和学术认同为核心的专业主义日渐式微,导致青年教师学术身份的构建过程常囿于新管理主义与专业主义的矛盾张力.两个核心要素影响该过程:个人内在观念与组织外部期待间的匹配度、学术身份构建的动力源.基于此,将青年教师的学术身份构建过程划分为独立自决、面从心非、互利共生和守正引领四种类型.对一所研究型大学进行案例研究,采取质性主义取向下的半结构访谈方法,深入考察不同类型学术身份构建过程中青年教师差异化的价值取向、资源、心理过程、个体与外部关系及制度感知.研究发现,学术身份的构建过程不仅需要高校学术职业制度的不断完善和学术共同体自主性增强,同时需要发挥青年教师职业发展的能动性.
文献关键词：
青年教师;学术身份;学术职业;研究型大学
中图分类号：
作者姓名：
韩双淼;谢静
作者机构：
浙江大学教育学院,浙江杭州 310058
文献出处：
引用格式：
[1]韩双淼;谢静-.研究型大学青年教师学术身份构建过程研究)[J].中国高教研究,2022(04):71-77
A类：
B类：
研究型大学,青年教师,师学,学术身份,身份构建,构建过程,过程研究,新管理主义,学术职业,新秩序,专业身份,学术认同,专业主义,日渐式微,囿于,匹配度,动力源,自决,互利共生,一所,半结构访谈,访谈方法,类型学,中青年,心理过程,外部关系,制度感知,高校学术,学术共同体,教师职业发展
AB值：
0.333217
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