典型文献
挑战与支持:院校环境感知如何影响中美日研究型大学本科生的学习
文献摘要：
使用2017～2018年度研究型大学本科生就读经历调查数据,根据学生感知的学业挑战度和院校环境支持度水平及二者匹配程度,采用潜在剖面分析方法,可将院校环境分为高挑战高支持型、中度挑战支持型、低挑战低支持型、挑战和支持度极低型、高挑战低支持型、极低挑战中度支持型.当挑战度和支持度相匹配时,学生感知的挑战度支持度水平与其学习投入和学习效果正相关;反之则难达到理想状态.中、美、日三国研究型大学本科生感知到的主要环境类型分别是中度挑战支持型环境、高挑战高支持型、低挑战低支持型.建议我国研究型大学丰富学习资源,为学生提供支持性学习环境;围绕目标改进课程要素,循序渐进提升课程挑战度;改革教师评价制度,促进教师提升教学能力和教学学术能力.
文献关键词：
学业挑战度;院校环境支持度;学习投入;学习效果
中图分类号：
作者姓名：
徐丹;蒋婷
作者机构：
湖南大学教育科学研究院;湖南大学教育科学研究院 长沙,410082
文献出处：
引用格式：
[1]徐丹;蒋婷-.挑战与支持:院校环境感知如何影响中美日研究型大学本科生的学习)[J].大学教育科学,2022(04):74-84
A类：
院校环境支持度
B类：
环境感知,中美日,研究型大学,大学本科生,就读,读经,学生感知,学业挑战度,潜在剖面分析,高挑,高支,学习投入,反之,三国研究,知到,环境类型,学习资源,支持性学习环境,进课程,循序渐进,教师评价制度,教学能力,教学学术能力
AB值：
0.268761
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
