典型文献
巧设链式情境建构深度教学
文献摘要：
新课程改革以来,课堂教学逐渐由教师传授知识转向学生自主学习,毋庸置疑,这是教育的又一进步.然而,只强调学生的"学"而忽视教师的"教"并未实现知识真正意义上的建构,学生处于"浅度学习"状态,在认知方式、情感体验、思想境界和处事方式等方面都没有发生实质性改变.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
熊知龙;罗琴
作者机构：
重庆市涪陵第九中学校;重庆市涪陵区浙涪友谊学校
文献出处：
引用格式：
[1]熊知龙;罗琴-.巧设链式情境建构深度教学)[J].中学数学教学参考,2022(11):33-35,72
A类：
B类：
巧设,情境建构,深度教学,新课程改革,师传,知识转向,学生自主学习,毋庸置疑,学生处,认知方式,情感体验,思想境界,处事
AB值：
0.487319
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