典型文献
"解决问题的策略"的教学误区透视及建议
文献摘要：
透视"解决问题的策略"的教学误区,发现存在策略功能与价值的认识不到位、主角与配角的对象不清晰和主体与主导的关系不和谐等问题.在客观剖析问题的基础上,提出整体建构策略观念、潜心研究策略教学和着力提升策略素养的建议,以期实现策略教学的"高处立、深处挖、宽处行",为学生个体生命的认知觉醒奠定理性基础.
文献关键词：
解决问题的策略;误区透视;教学建议
中图分类号：
作者姓名：
丁洪
作者机构：
江苏如皋市外国语学校 226500
文献出处：
引用格式：
[1]丁洪-."解决问题的策略"的教学误区透视及建议)[J].小学教学参考,2022(11):4-6
A类：
误区透视
B类：
解决问题的策略,教学误区,功能与价值,主角,配角,整体建构,建构策略,潜心研究,研究策略,策略教学,实现策略,高处,深处,个体生命,知觉,教学建议
AB值：
0.419119
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