典型文献
彰显学生本位,凸显语文特质——以《火烧云》为例
文献摘要：
审视当下的小学语文教学,教师常常陷入"轻视学习体验,淡化学习过程"的教学误区,总是习惯于以简单、生硬的方式向学生"灌输"语文知识,训练学生的语文能力.这不仅严重窄化了语文的美感,也严重挫伤了学生学习语文的积极性.本文提出,依循课程特质,促进知识内化与"悦纳";回归学生本位,强化认知构建;统整联系新旧知识,实现有效学习.
文献关键词：
学生本位;语文特质;认知构建;统整联系
中图分类号：
作者姓名：
潘玲琴
作者机构：
江苏省苏州市吴江区教育局
文献出处：
引用格式：
[1]潘玲琴-.彰显学生本位,凸显语文特质——以《火烧云》为例)[J].江西教育,2022(43):52-53
A类：
语文特质,统整联系
B类：
显学,学生本位,火烧云,小学语文教学,轻视,视学,学习体验,淡化,学习过程,教学误区,习惯于,生硬,灌输,语文知识,训练学,语文能力,美感,重挫,挫伤,学习语文,依循,知识内化,悦纳,认知构建,新旧知识,有效学习
AB值：
0.378423
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