典型文献
"解决问题的策略"的深度理解及数学化路径
文献摘要：
"解决问题的策略"是苏教版教材对课程标准有关"问题解决"要求提出的一种思考样式.文章基于"解决问题的策略"的内涵界定、价值探寻、内容编排,以及对课程标准要求的深度理解,提出以"问题链"的方式引领学生经历探、说、做、省和联的完整过程,推动策略教学的数学化进程,建构"解决问题的策略"的学习路径和提升师生对"解决问题的策略"的认知水平.
文献关键词：
解决问题的策略;深度理解;问题链;数学化路径
中图分类号：
作者姓名：
丁洪
作者机构：
江苏如皋市外国语学校 226500
文献出处：
引用格式：
[1]丁洪-."解决问题的策略"的深度理解及数学化路径)[J].小学教学参考,2022(11):1-3,16
A类：
数学化路径
B类：
解决问题的策略,深度理解,苏教版教材,课程标准,样式,内涵界定,价值探寻,内容编排,问题链,领学,整过,策略教学,学习路径,认知水平
AB值：
0.325773
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
