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"双减"背景下,"零起点"应从量变走向质变
文献摘要：
"零起点"基于"减负"背景而提出,各级教育管理部门、义务教育阶段各校都有各种的思考和实践,但这些实践更多的还是停留在量变的层次."双减"背景下,"零起点"更需要从教学走向课程,从量变走向质变,学校需要遵循人的成长规律和教育发展规律去办教育,为学生打造良好的学习环境,保护学生可贵的好奇心,让他们在生态、安全、快乐的氛围中尽快适应小学生活.
文献关键词：
双减;零起点;课程建设;量变;质变
中图分类号：
作者姓名：
林锡江
作者机构：
浙江宁波市奉化区居敬小学 315501
文献出处：
引用格式：
[1]林锡江-."双减"背景下,"零起点"应从量变走向质变)[J].小学教学参考,2022(06):5-7
A类：
B类：
双减,零起点,变走,减负,各级教育,教育管理,义务教育阶段,各校,思考和实践,人的成长,成长规律,学习环境,可贵,好奇心,快乐,快适,小学生
AB值：
0.342965
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