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基于地理核心素养发展机制的研学旅行课程设计与评价——以腾冲研学为例
文献摘要：
研学旅行是培养学生地理核心素养的重要途径.文章以腾冲火山地热研学为例,探讨研学旅行过程中地理核心素养的发展机制,以及基于发展机制的研学旅行课程设计与评价.认为在研学旅行过程中,地理学科核心素养发生于"积累—具身"阶段、形成于"反思—交互"阶段、完善于"延伸—变构"阶段,研学旅行课程的评价标准也应据此制订.
文献关键词：
地理核心素养;发展机制;研学旅行;腾冲
中图分类号：
作者姓名：
李铂川;杨光辉;李双双;雷珍
作者机构：
山东省青岛第二中学,山东青岛;陕西师范大学地理科学与旅游学院,陕西西安;西安市曲江第二中学,陕西西安;西安市经开第一中学,陕西西安
文献出处：
引用格式：
[1]李铂川;杨光辉;李双双;雷珍-.基于地理核心素养发展机制的研学旅行课程设计与评价——以腾冲研学为例)[J].中学地理教学参考,2022(05):74-76
A类：
素养发展机制
B类：
地理核心素养,核心素养发展,研学旅行课程,课程设计,设计与评价,生地,腾冲火山,地热,地理学科核心素养,具身,变构
AB值：
0.192771
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