典型文献
基于"学思辩达"课堂的教学优化路径——以"实验:探究碰撞中的不变量"为例
文献摘要：
基于"学思辩达"课堂学习原理和设计思想探索如何优化教学路径,重点阐述如何将"学思辩达"理念融入课堂,如何让学生学思结合,在知识内容上得以通达,在情感态度和科学思维上得以发展.
文献关键词：
学思辩达;教学路径;科学探究;碰撞
中图分类号：
作者姓名：
陈官鹏
作者机构：
北京师范大学台州附属高级中学 浙江台州 318000
文献出处：
引用格式：
[1]陈官鹏-.基于"学思辩达"课堂的教学优化路径——以"实验:探究碰撞中的不变量"为例)[J].中学物理教学参考,2022(08):17-20
A类：
学思辩达
B类：
教学优化路径,不变量,课堂学习,学习原理,设计思想,优化教学路径,融入课堂,学思结合,知识内容,上得,通达,情感态度,科学思维,科学探究
AB值：
0.359054
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