典型文献
基于CER二次论证模型的高中生物实验教学——以创新实验"光合色素的提取与分离"为例
文献摘要：
1 论证式教学
论证式教学是将科学中的论证引入到生物教学过程中,引导学生经历类似科学探究的论证过程,有助于学生理解生物学概念和生物学本质,促进学生科学思维和科学探究素养提升.生物学作为一门实验科学,许多广为师生接受的事实及结论均由实验探究获得,师生对于部分知识内容也惯于采用实验设计和探究展开探讨,达成共识.论证式教学要求学生针对提出的问题展示证据、阐述观点,对于他人提出的主张进行辩驳,也要善于利用证据捍卫自己提出的主张,是一种理性的、积极交流的课堂学习方式.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张伟健
作者机构：
温州市第八高级中学 浙江温州 325000
文献出处：
引用格式：
[1]张伟健-.基于CER二次论证模型的高中生物实验教学——以创新实验"光合色素的提取与分离"为例)[J].中学生物学,2022(03):57-59
A类：
B类：
CER,论证模型,高中生物实验,生物实验教学,创新实验,光合色素,提取与分离,论证式教学,生物教学,生物学概念,科学思维,科学探究素养,素养提升,广为,实验探究,知识内容,惯于,实验设计,教学要求,求学,示证,辩驳,捍卫,课堂学习,学习方式
AB值：
0.482401
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