典型文献
基于物理观念导向的教学路径探索与实践——以必修1"超重与失重"一课为例
文献摘要：
教学路径设计以物理观念的形成为主线,结合任务驱动、科学探究等学习方式和学生的认知理论,形成5个教学实施关键环节,作为培养学生物理观念和思维能力的实施路径.以"超重和失重"一课为例,阐述在该教学路径的引导下,学生的物理观念、科学思维及科学态度的形成和发展.
文献关键词：
物理观念;教学路径;超重与失重
中图分类号：
作者姓名：
李琳
作者机构：
深圳市龙华区教育科学研究院 广东 深圳 518110
文献出处：
引用格式：
[1]李琳-.基于物理观念导向的教学路径探索与实践——以必修1"超重与失重"一课为例)[J].中学物理,2022(07):46-49
A类：
B类：
物理观念,教学路径探索,必修,超重与失重,路径设计,任务驱动,科学探究,学习方式,认知理论,教学实施,超重和失重,科学思维,科学态度
AB值：
0.338401
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