典型文献
具身认知理论在生物学教学中的应用——以"内环境的稳定性"为例
文献摘要：
基于具身认知理论强调学习过程的情境性、涉身性与动态生成性,开展生物学教学设计,通过创设真实情境、践行具身体验,开展科学实践、涉身探究实验与构建学习进阶、动态生成概念的环节实现课堂教学的动态生成性与体验性.
文献关键词：
具身认知;生物学教学;教学情境
中图分类号：
作者姓名：
果蕊;李秋石
作者机构：
河北师范大学教师教育学院 河北石家庄,050024
文献出处：
引用格式：
[1]果蕊;李秋石-.具身认知理论在生物学教学中的应用——以"内环境的稳定性"为例)[J].中学生物教学,2022(12):16-17
A类：
B类：
具身认知理论,生物学教学,学习过程,情境性,动态生成,生成性,真实情境,具身体验,科学实践,探究实验,学习进阶,体验性,教学情境
AB值：
0.331732
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