典型文献
例谈深度学习理念下的迷思概念转变策略
文献摘要：
概念是生物学教学的主要内容,是学生建构生命观念的基础.课程标准在实施建议中强调,教师要关注学生已有的迷思概念,帮助学生建构科学概念进而形成生命观念.如何转化学生已有的迷思概念和避免在学习过程中产生新的迷思概念,成为广大教师在教学中面临的一大挑战.结合深度学习理念,探讨迷思概念产生的主要原因及转变策略,旨在为一线生物学教师提高概念教学的有效性提供参考.
文献关键词：
迷思概念;深度学习;高阶思维;科学概念
中图分类号：
作者姓名：
唐元宵;王丹;程思;吴立清;徐忠东
作者机构：
合肥师范学院生命科学学院 安徽合肥 230601;安徽省宿州市第二中学 234000
文献出处：
引用格式：
[1]唐元宵;王丹;程思;吴立清;徐忠东-.例谈深度学习理念下的迷思概念转变策略)[J].中学生物教学,2022(05):33-35
A类：
B类：
例谈,深度学习理念,迷思概念,概念转变,转变策略,生物学教学,生命观念,课程标准,实施建议,关注学生,科学概念,学习过程,生物学教师,高概念,概念教学,高阶思维
AB值：
0.334606
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