典型文献
基于认知冲突构建生成性课堂——以"沉淀溶解平衡"高三复习为例
文献摘要：
通过深入分析"沉淀溶解平衡"的教材内容和课标、已有"沉淀溶解平衡"的复习教学、高三学生"沉淀溶解平衡"复习前的测试结果,针对学生存在的迷思概念,预设"沉淀溶解平衡"高三复习的教学目标,创设真实实验探究情境,引发学生认知冲突,在解决认知冲突的过程中,构建生成性高三复习课堂,并在复习后对学生开展课后测试,检测教学效果.在此基础上探讨了高三复习过程中基于学生认知冲突构建生成性课堂的反思.
文献关键词：
认知冲突;生成性课堂;沉淀溶解平衡;高三复习
中图分类号：
作者姓名：
叶炜华;孙丹;李南萍
作者机构：
广州市增城区增城中学 广东广州 511300;广州市教育局教学研究院 广东广州 510030
文献出处：
引用格式：
[1]叶炜华;孙丹;李南萍-.基于认知冲突构建生成性课堂——以"沉淀溶解平衡"高三复习为例)[J].中学化学教学参考,2022(07):48-55
A类：
B类：
认知冲突,生成性课堂,沉淀溶解平衡,教材内容,课标,复习教学,高三学生,迷思概念,真实实验,实验探究,探究情境,学生认知,高三复习课,复习课堂,后测
AB值：
0.206307
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