典型文献
基于模型与建模构建大概念教学模式的实践研究——以"可遗传变异"复习为例
文献摘要：
《普通高中生物学课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)要求学生主动地参与学习,在亲历发现问题、提出问题、解决问题的过程中习得生物学知识,养成科学思维的习惯.模型与建模是《课程标准》提出的培养学生科学思维的有效途径之一,本研究聚焦高中生物学大概念3"遗传信息控制生物性状,并代代相传",以复习可遗传的变异为例构建基于模型与建模的教学模式.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张明艳
作者机构：
南京市溧水区第三高级中学 江苏南京 211200
文献出处：
引用格式：
[1]张明艳-.基于模型与建模构建大概念教学模式的实践研究——以"可遗传变异"复习为例)[J].中学生物学,2022(09):34-36
A类：
B类：
基于模型,模型与建模,大概念教学,概念教学模式,遗传变异,普通高中,高中生物学,生物学课程标准,求学,地参,参与学习,亲历,发现问题,提出问题,习得,生物学知识,成科,科学思维,生物学大概念,遗传信息,信息控制,生物性状,代代相传
AB值：
0.393167
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