典型文献
基于冬奥会素材形成生命观念的单元整体教学——以高三二轮复习课"生命系统的稳态与平衡"为例
文献摘要：
运用生物学知识解释和分析生命现象,形成相应生命观念,培养相应社会责任,是生物学科育人价值的本质追求.打破课时思维,以某一生命观念为内在逻辑,将跨章节的非连续性教材内容重构成专题类单元,现已成为高三二轮复习常见的模式.这类单元的特点是突破了知识间的界限,实现零散知识的系统化和结构化.下文以"稳态与平衡观"这一生命观念为主线,选取2022年北京冬奥会相关素材,联系高中生物学"生命系统的稳态与平衡"的相关内容,重构知识图谱,从细胞、个体和生态系统三个层次开展单元整体教学.其中细胞、个体层次为第1课时,生态系统层次为第2课时.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
高飞燕
作者机构：
广东省中山市第二中学 广东中山 528429
文献出处：
引用格式：
[1]高飞燕-.基于冬奥会素材形成生命观念的单元整体教学——以高三二轮复习课"生命系统的稳态与平衡"为例)[J].中学生物学,2022(08):35-37
A类：
B类：
生命观念,单元整体教学,高三,三二,二轮复习,复习课,生物学知识,识解,生命现象,生物学科,学科育人价值,价值的本质,本质追求,课时,章节,非连续性,教材内容,内容重构,专题类,零散,稳态与平衡观,北京冬奥会,高中生物学
AB值：
0.304451
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
