典型文献
整本书阅读课程史及其教育哲学审视
文献摘要：
无论中外,"整本书"几乎是古代语文教材的主导类型.整本书阅读在我国百年来大致经历了"三次浪潮":一是从清末民初二十年代提出到民国中期三四十年代衰落;二是从二十世纪四五十年代的一度提倡到二十世纪下半叶的衰落;三是从二十一世纪初课程标准提出"多读书,好读书,读好书,读整本的书"的新要求,到2017年版高中语文课程标准将"整本书阅读与研讨"列为学习任务群.整本书阅读,既是传统语文教育形态的"回归",也是当代语文教育新的"诉求",其发生、发展、衰落都有着深刻的社会历史和教育哲学背景,考查其历史有助于把握其本质规律,以更好地开展实践.
文献关键词：
整本书阅读;课程史;教育哲学;语文课程标准;经典阅读
中图分类号：
作者姓名：
唐玖江;荣维东
作者机构：
西南大学教师教育学院,重庆400715
文献出处：
引用格式：
[1]唐玖江;荣维东-.整本书阅读课程史及其教育哲学审视)[J].语文教学通讯,2022(05):24-28
A类：
课程史
B类：
阅读课程,教育哲学,哲学审视,语文教材,清末民初,初二,二十年代,出到,三四十年,四十年代,衰落,二十世纪,四五十年,五十年代,下半叶,二十一世纪,多读,读书,好读,读好书,读整本的书,高中语文,语文课程标准,准将,整本书阅读与研讨,学习任务群,语文教育,教育形态,社会历史,考查,其本质,开展实践,经典阅读
AB值：
0.296918
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