典型文献
教学何以专业化?——美国职前教师绩效评价研究
文献摘要：
如何吸引更多优秀人才进入教师队伍,同时确保其能够为学生提供专业化的教学是当前美国公共教育面临的重大挑战.斯坦福大学评价、学习与公平中心为此展开一系列努力,并开发了职前教师绩效评价系统.这一评价系统以其专业性、全面性、标准化的特点得到美国各级教育机构的积极应用,在引领教师培养、促进教学专业化方面发挥了重要作用,但其对教师教育课程的冲击、过高的运行成本、细化的评价标准也使其饱受诟病.
文献关键词：
教师;教学;专业化;绩效评价
中图分类号：
作者姓名：
王兴宇
作者机构：
杭州师范大学 经亨颐教育学院,浙江 杭州 311121
文献出处：
引用格式：
[1]王兴宇-.教学何以专业化?——美国职前教师绩效评价研究)[J].高等理科教育,2022(04):109-115
A类：
B类：
职前教师,教师绩效评价,绩效评价研究,优秀人才,入教,公共教育,斯坦福大学,大学评价,评价系统,点得,各级教育,教育机构,领教,教师培养,教学专业化,教师教育课程,运行成本,饱受,诟病
AB值：
0.403726
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
