典型文献
促进乡村教师专业发展的路径分析——基于PDS教师教育模式的视角
文献摘要：
自从《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》颁布以来,虽然全国范围内的教师队伍质量已经得到大幅提升,但乡村教师群体的专业发展依然具有提升空间.据此,主要从乡村教师自身的提高和构建教师专业发展学校两个方面促进乡村教师专业发展.从乡村教师自身出发,提升其自我认同感和在职前培训中增加地方性知识;从构建乡村教师专业发展学校出发,尝试以效仿英国PGCE课程模式、构建一体化乡村教师教育课程以及鼓励大学与乡村学校建立友好合作关系的方式,促进乡村教师专业发展.
文献关键词：
乡村教师;教师专业发展学校;大中小学合作;教师专业发展
中图分类号：
作者姓名：
袁梦雪
作者机构：
广西师范大学 教育学部,广西桂林 541000
文献出处：
引用格式：
[1]袁梦雪-.促进乡村教师专业发展的路径分析——基于PDS教师教育模式的视角)[J].创新创业理论研究与实践,2022(13):79-81
A类：
PGCE
B类：
乡村教师专业发展,PDS,教师教育模式,自从,教育振兴,行动计划,教师群体,提升空间,教师专业发展学校,自我认同感,职前,地方性知识,试以,效仿,课程模式,化乡,教师教育课程,乡村学校,友好合作,合作关系,大中小学合作
AB值：
0.24037
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