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PBL联合MDT教学法在喉癌临床教学中的应用
文献摘要：
目的 探讨基于PBL教学法联合多学科综合治疗模式在喉癌临床教学中的应用效果.方法 选取80名本科生,均为2020年5月—2021年5月在西安交通大学第二附属医院耳鼻咽喉头颈外科实习的临床专业大四本科生,随机分为试验组与对照组,每组各40名学生,试验组采用PBL联合MDT的教学方法,对照组采用传统的LBL教学法,比较试验组和对照组的教学效果差异.结果 试验组学生其基础知识、病例分析考核成绩均高于对照组,且试验组学生对授课方式、应用模式、教师能力、课堂氛围、理论掌握满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 在喉癌的临床教学实践过程中,采用PBL联合MDT教学模式能够提高学生自主学习的积极性,更好地培养学生的临床思维能力,更受学生欢迎.
文献关键词：
喉癌;临床教学;MDT教学法;PBL教学法;LBL教学法;耳鼻喉;应用
中图分类号：
作者姓名：
罗花南;胡娟;盛颖;刘小红;邵娜;刘海琴;任晓勇
作者机构：
西安交通大学第二附属医院耳鼻咽喉头颈外科,陕西 西安 710004
文献出处：
引用格式：
[1]罗花南;胡娟;盛颖;刘小红;邵娜;刘海琴;任晓勇-.PBL联合MDT教学法在喉癌临床教学中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(12):40-43
A类：
B类：
PBL,MDT,喉癌,临床教学中,多学科综合治疗模式,本科生,西安交通大学,耳鼻咽喉头颈外科,外科实习,临床专业,大四,四本,LBL,比较试验,效果差异,基础知识,病例分析,考核成绩,授课方式,应用模式,教师能力,课堂氛围,学生自主学习,临床思维能力,耳鼻喉
AB值：
0.279141
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