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基于SPOC的内科学深度学习教学模式探索
文献摘要：
目的 探索基于小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)的内科学深度学习教学模式对临床医学专业学生的影响.方法 选取蚌埠医学院第二附属医院2019年7月-2020年7月实习学生作为研究对象,将2019年7-年12月实习学生作为对照组(n=90),将2020年1-7月实习学生作为观察组(n=88),对照组实施常规小学方式进行干预,观察组实施基于SPOC的内科学深度学习教学模式.分析两种不同教学方式对学生理论成绩、实践能力的影响.结果 观察组考试最高分、最低分均优于对照组,观察组考试平均成绩为(83.12±5.93)分,明显高于对照组的(79.79±8.31)分,差异有统计学意义(t=3.080,P<0.05).干预前,两组学生实践能力比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组实践能力均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 基于SPOC的内科学深度学习教学模式可有效提高学生临床成绩以及能力,具有较高的推广应用价值.
文献关键词：
SPOC;内科学;深度学习;教学模式
中图分类号：
作者姓名：
杨慧敏;孙旭;杨大伟;李志军;李莹;黄玉萍
作者机构：
蚌埠医学院第二附属医院风湿免疫科,安徽蚌埠 233000;蚌埠医学院第一附属医院风湿免疫科,安徽蚌埠 233004
文献出处：
引用格式：
[1]杨慧敏;孙旭;杨大伟;李志军;李莹;黄玉萍-.基于SPOC的内科学深度学习教学模式探索)[J].中国卫生产业,2022(19):1-4
A类：
B类：
SPOC,内科学,学习教学,教学模式探索,小规模限制性在线课程,small,private,online,course,临床医学专业学生,蚌埠,实习学生,理论成绩,最高分,学生实践能力,推广应用价值
AB值：
0.240227
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