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手足并用形象教学方法在骨科学理论教学中的应用
文献摘要：
目的:探讨手足并用形象教学方法在骨科学理论教学中的应用效果。方法:选取内蒙古医科大学2017级五年制临床医学专业80名学生为研究对象，采用随机数字表法将其分为试验组和对照组，每组40名学生。试验组采用手足并用形象教学方法辅助讲授教学，对照组采用传统教具辅助讲授教学，课后对两组学生进行问卷调查和理论考试，以评价各自教学效果，采用
χ2检验和
t检验进行组间比较。
结果:试验组学生教学满意度评分为(39.85±2.64)分，高于对照组学生的(34.78±1.78)分，其差异具有统计学意义(
P<0.001)。试验组学生理论考试成绩为(80.28±8.20)分，高于对照组学生的(75.58±7.50)分，其差异具有统计学意义(
P＝0.009)。
结论:手足并用形象教学方法应用于骨科学理论教学中，可以提高学生对骨科学理论知识的掌握，获得良好的教学效果。
文献关键词：
骨科;手足并用;形象教学方法;应用;医学生
中图分类号：
作者姓名：
李强;赵建民;刘瑞;刘亚欧;徐雅菲;莫伟鹏;郝晓东
作者机构：
内蒙古医科大学附属医院骨科，呼和浩特 010050
文献出处：
引用格式：
[1]李强;赵建民;刘瑞;刘亚欧;徐雅菲;莫伟鹏;郝晓东-.手足并用形象教学方法在骨科学理论教学中的应用)[J].中华医学教育杂志,2022(06):523-526
A类：
手足并用,形象教学方法
B类：
骨科学,科学理论,理论教学,内蒙古医科大学,五年制临床医学专业,讲授,传统教具,生教学,教学满意度,满意度评分,理论考试成绩,医学生
AB值：
0.115418
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