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3D打印模型联合PBL教学模式在眼科教学中的应用价值
文献摘要：
目的 探讨三维(3D)打印模型联合基于问题的学习(PBL)教学模式在眼科教学中的应用价值.方法 选取安徽医科大学2018级临床医学本科三年级学生120名进行随机对照试验,采用电脑随机数法将学生1:1:1分为传统教学组、PBL教学组和3D打印联合PBL教学组,每组40名.通过理论+技能考试对3组学生的教学成果进行评价,利用单因素分析比较不同教学方式的教学成果是否有差异,并通过学生评估表比较不同方法学生的学习态度.结果 120名学生眼科学理论+技能考试成绩、学生评估表得分由高至低依次为3 D打印联合PBL教学组、PBL教学组、传统教学组,差异均有统计学意义(P<0.05).学生眼科学最终成绩与学生评估表得分有关.结论 3D打印联合PBL教学模式可激发学生的兴趣,提高学生的自主学习能力和临床思维能力,值得推广应用.
文献关键词：
三维打印;基于问题的学习;眼科学;教学方法
中图分类号：
作者姓名：
许育新;李倩;张立宇;石方正;陶黎明
作者机构：
安徽医科大学第二附属医院眼科,安徽合肥 230601
文献出处：
引用格式：
[1]许育新;李倩;张立宇;石方正;陶黎明-.3D打印模型联合PBL教学模式在眼科教学中的应用价值)[J].现代医药卫生,2022(19):3396-3398,3401
A类：
B类：
印模,PBL,眼科教学,基于问题的学习,安徽医科大学,临床医学本科,三年级学生,随机对照试验,教学成果,学生评估,评估表,不同方法,方法学,学习态度,眼科学,科学理论,技能考试成绩,分由,终成,自主学习能力,临床思维能力,三维打印
AB值：
0.244991
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