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例析信息技术支持下的项目式学习实践
文献摘要：
传统的教学中,学生主体地位不够突出,忽视知识的形成过程、发展与应用.随着信息技术的发展,课堂教学正在不断发生变革,依托信息技术支持,立足学生的"学",为学生的自主探究创造机会,引领学生体验知识的发生与发展过程,帮助学生提高学习能力、发展学科素养,已经成了课堂教学改革的主流趋势.项目式学习就是应运而生的一种新型学习方式.本文依据斯坦福设计思维模型[1]中学生思维建构的五个步骤:理解挑战、观察、整合观点、设想、原型制作和测试,例析阐释信息技术支持下的项目式学习实践.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
陈文慧;陈联沁;陈桂芬
作者机构：
西北师范大学教育技术学院 730070;福建省尤溪第一中学 365100;福建省三明市第九中学 365001
文献出处：
引用格式：
[1]陈文慧;陈联沁;陈桂芬-.例析信息技术支持下的项目式学习实践)[J].福建中学数学,2022(05):44-47
A类：
B类：
例析,项目式学习,学习实践,学生主体地位,发展与应用,自主探究,创造机会,领学,学生体验,发生与发展,学科素养,课堂教学改革,学习方式,斯坦福,设计思维,思维模型,中学生,学生思维,思维建构,整合观
AB值：
0.433788
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