典型文献
循序入佳境:全面认识历史中的上官婉儿——培养学生史料实证素养之教学探索
文献摘要：
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提到,《史学入门》与《史料研读》作为历史选修课程,"是学生自主修习的课程,是在必修与选择性必修国家课程基础上设置的拓展、提高、整合性课程",学校可对该课程选用、改编或新编.其中《史料研读》是对史料进行介绍并加以分析、解读的训练,对培养学生"史料实证"素养作用尤为突出.课程标准在"教学提示"中强调,"本模块的教学以开展学生历史阅读活动为主……教师要引导学生在深度阅读的基础上……尝试运用各类史料探究历史问题".笔者所在学校是浙江百年老校之一,重视历史学科建设,史学社团围绕史学阅读的活动较为完善和丰富,这为开发、开设《史料研读》相关的校本选修课程提供了较好条件.2021年秋始,笔者以高二历史选考重点班为对象,自主开发并开设了"像史家一般研究"选修课程,形成了一系列课例,"哪一个才是真实的上官婉儿"便为其中之一.在此抛砖引玉,与广大同行分享校本化的史料研读实例,欢迎讨论与指正.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
胡囡娟
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]胡囡娟-.循序入佳境:全面认识历史中的上官婉儿——培养学生史料实证素养之教学探索)[J].中学历史教学参考,2022(09):17-20
A类：
上官婉儿
B类：
循序,佳境,史料实证素养,教学探索,普通高中,高中历史课程,历史课程标准,入门,史料研读,主修,修习,选择性必修,国家课程,课程基础,整合性,改编,新编,加以分析,教学提示,历史阅读,阅读活动,深度阅读,试运,历史问题,百年老校,历史学科,社团,校本选修课程,选考,重点班,自主开发,史家,系列课,课例,抛砖引玉,大同,校本化,指正
AB值：
0.367408
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