典型文献
"读·思·达":历史学科核心素养培育路径探索
文献摘要：
历史是人文社会科学中的一门基础课程,对学生的全面发展和终身发展有着重要意义.随着课程改革的不断深入,核心素养逐渐成为初中历史课程的重要议题.如何以人为本,帮助学生将知识内化为素养,真正落实历史学科核心素养的培育,是当前亟待解决的问题."读·思·达"教学法将阅读、思考和表达融合在一起,环环相扣,构成一种完整的、有深度的学习模式,可为历史学科核心素养的培育提供思路.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
田爱清
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]田爱清-."读·思·达":历史学科核心素养培育路径探索)[J].中学历史教学参考,2022(08):45-47
A类：
B类：
历史学科核心素养,核心素养培育,培育路径,人文社会科学,基础课程,终身发展,初中历史,历史课程,知识内化,合在一起,环环相扣,有深度,学习模式
AB值：
0.252594
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