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PBL联合CBL教学法在耳鼻喉理论教学中的效果分析
文献摘要：
目的 探讨PBL联合CBL教学法在耳鼻喉理论教学中的应用效果.方法 选择河南科技大学医学院2020年3月—5月本科医学生共计120名作为观察对象,采用随机数表法将其分为观察组和对照组,每组各60名.对照组在耳鼻喉科理论教学中采用传统教学法,观察组在耳鼻喉科理论教学中采用PBL联合CBL教学法的方式,对两组医学生的学习热情、理论成绩、临床技能综合成绩及教学满意度进行对比.结果 观察组医学生学习热情率、基础成绩、综合临床成绩、整体满意度均高于对照组,且组间差异均有统计学意义(P<0.05).结论 将PBL联合CBL教学法应用于耳鼻喉理论教学中,可以显著提高医学生医学生对理论知识的掌握程度,提升教学满意度.
文献关键词：
耳鼻喉科教学;PBL教学法;CBL教学法;理论教学;教学效果;LBL教学法;教育
中图分类号：
作者姓名：
王磊;程鹤香;常浩;马民
作者机构：
河南科技大学第一附属医院耳鼻喉科,河南 洛阳 471000;洛阳市第一人民医院耳鼻喉科,河南 洛阳471000
文献出处：
引用格式：
[1]王磊;程鹤香;常浩;马民-.PBL联合CBL教学法在耳鼻喉理论教学中的效果分析)[J].中国继续医学教育,2022(06):35-39
A类：
B类：
PBL,CBL,理论教学,学医,本科医学生,名作,传统教学法,学习热情,理论成绩,临床技能,教学满意度,整体满意度,高医,掌握程度,耳鼻喉科教学,LBL
AB值：
0.198681
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