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CBL和PBL双轨式教学法在湘潭地区轮转住院医师培养中的应用及效果
文献摘要：
目的 探讨以案例为导向的教学法(CBL)和以问题为导向的教学法(PBL)双轨式教学法在湘潭地区轮转住院医师培养中的应用效果,为医院培养住院医师并规范化培训提供宝贵经验.方法 选取湘潭地区2020年5月-2021年5月120名轮转住院医师作为研究对象,随机分为传统组(常规教学法,n=60)和双轨组(双轨式教学法CBL+PBL,n=60),分析两组轮转住院医师教学法评价、带教质量及考核成绩.结果 双轨组的病案质量、病史采集、专业理论、操作技能成绩均高于传统组,差异有统计学意义(P＜0.05);双轨组带教内容、教学方法、带教态度、教学效果评分均高于传统组,差异有统计学意义(P＜0.05);双轨组教学法评价中的环境知觉、教师知觉、社交自我知觉、学习知觉、学术自我知觉评分均高于传统组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在医学教学中采用CBL教学法与PBL教学法联合教学,融合二者优点,有利于轮转住院医师在实际临床活动中提高自己的业务能力,值得推广.
文献关键词：
CBL;PBL;教学方法;教学效果;住院医师培养;轮转
中图分类号：
作者姓名：
李果;成建钊
作者机构：
湘潭市中心医院肾病风湿内科,湖南湘潭 411100
文献出处：
引用格式：
[1]李果;成建钊-.CBL和PBL双轨式教学法在湘潭地区轮转住院医师培养中的应用及效果)[J].中国卫生产业,2022(06):42-45
A类：
B类：
双轨式,湘潭,轮转,住院医师培养,以问题为导向的教学法,规范化培训,宝贵经验,常规教学法,CBL+PBL,带教质量,考核成绩,病案质量,病史采集,操作技能,技能成绩,自我知觉,学习知觉,医学教学,联合教学,业务能力
AB值：
0.23706
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