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康复科护理带教中PBL的价值探析
文献摘要：
目的 探讨康复科护理带教中应用以问题为基础的教学法(PBL)的价值.方法 选择2018年3月—2019年10月我院康复科100名护理学生作为研究对象,随机将其分为常规护理带教组与PBL护理带教组,两组各有50名护理学生,常规护理带教组护理学生应用传统康复科护理带教模式教学,PBL护理带教组护理学生应用以问题为基础的教学法(PBL),对比两组护理学生的康复科护理带教效果.结果 PBL护理带教组护理学生的康复科护理理论知识、护理技巧、文书写作、工作态度以及患者管理评分均要显著比常规护理带教组高(P<0.05);PBL护理带教组护理学生满意度、活跃率、依从率分别是98.00％、98.00％、100％,常规护理带教组分别是80.00％、76.00％、76.00％,两组对比差异有统计学意义(P<0.05).结论 以问题为基础的教学法(PBL)在康复科护理带教中具有显著应用效果,可明显提高临床护理教学质量.
文献关键词：
康复科护理带教;以问题为基础的教学法;PBL;价值;文书写作;护理技巧;教育
中图分类号：
作者姓名：
蔡芳芳;赵焰
作者机构：
湖北省中医院/湖北中医药大学附属医院/湖北省中医药研究院推拿康复科,湖北 武汉 430070
文献出处：
引用格式：
[1]蔡芳芳;赵焰-.康复科护理带教中PBL的价值探析)[J].中国继续医学教育,2022(05):59-62
A类：
康复科护理带教
B类：
PBL,价值探析,以问题为基础的教学法,我院,名护,护理学生,常规护理,传统康复,带教模式,护理带教效果,护理理论,护理技巧,文书写作,工作态度,患者管理,管理评分,学生满意度,依从率,临床护理教学
AB值：
0.126064
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