典型文献
基于思维导图的LBL、CBL、TBL多轨教学模式在康复评定学中的实践
文献摘要：
当前,"金课"建设成为高校培养人才的核心举措,开展富有层次性、启发性、互动性的教学是实践"以学生为中心"教学理念的重要方向.康复评定学作为联系基础知识与临床康复治疗的桥梁课程,基于思维导图,针对课程不同知识模块开展"LBL、CBL、TBL多轨教学模式"的教学实践,可促进学生主动学习,对培养学生扎实的理论基础、熟练的实践技能、良好的康复评定临床思维能力大有裨益.
文献关键词：
思维导图;多轨教学模式;康复评定学;教学实践
中图分类号：
作者姓名：
易细芹;张泓;艾坤;谭洁;邓石峰;祁芳
作者机构：
湖南中医药大学康复医学教研室,湖南长沙410208
文献出处：
引用格式：
[1]易细芹;张泓;艾坤;谭洁;邓石峰;祁芳-.基于思维导图的LBL、CBL、TBL多轨教学模式在康复评定学中的实践)[J].中国中医药现代远程教育,2022(10):15-17
A类：
康复评定学
B类：
于思,思维导图,LBL,CBL,TBL,多轨教学模式,金课,高校培养,培养人才,核心举措,层次性,启发性,互动性,以学生为中心,基础知识,临床康复,康复治疗,同知,知识模块,主动学习,实践技能,临床思维能力,大有裨益
AB值：
0.28014
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