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启发式教学在骨科教学中的效果分析
文献摘要：
目的 探讨情景模拟结合以问题为先导的启发式教学在骨科教学中的效果.方法 选取2018年6月—2020年6月以来在广州中医药大学第一附属医院实习的骨科专业医学生56名,随机分成研究组和对照组各28名,对照组采用传统教学法教学,研究组采用情景模拟结合以问题为先导的启发式教学.观察分析两组自主学习情况和课堂氛围、教学成绩以及教学培训满意度等.结果 研究组团队协作能力、分析解决问题能力、临床思维能力、自主学习能力、学习兴趣及积极性均明显高于对照组(P<0.05);研究组理论考核、单项操作考核以及综合素质考核评分均明显高于对照组(P<0.05);研究组教学培训满意度明显高于对照组(P<0.05).结论 在骨科教学中应用情景模拟结合以问题为先导的启发式教学具有理想效果,可有效增强医学生对学习的主动性,提高其理论与实践能力,进而增强医学生对教学培训的满意度,并使自主学习能力得到进一步提升.
文献关键词：
情景模拟;以问题为先导;启发式教学;骨科教学;效果分析;满意度;教育
中图分类号：
作者姓名：
张华;李爱花;舒雯;李杰
作者机构：
广州中医药大学第一附属医院四骨科,广东广州510407
文献出处：
引用格式：
[1]张华;李爱花;舒雯;李杰-.启发式教学在骨科教学中的效果分析)[J].中国继续医学教育,2022(02):63-67
A类：
以问题为先导
B类：
启发式教学,骨科教学,讨情,情景模拟,中医药大学,医院实习,医学生,传统教学法,观察分析,学习情况,课堂氛围,教学成绩,教学培训,培训满意度,组团,团队协作能力,解决问题能力,临床思维能力,自主学习能力,理论考核,操作考核,综合素质考核,应用情景,教学具
AB值：
0.227094
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