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三明治教学法在乳腺癌教学中提高学生临床思维能力的应用研究
文献摘要：
目的 对照二明治教学法在乳腺癌教学中提高学生临床思维能力的应用情况.方法 选取该院2015级及2017级共124名本科生作为该次研究对象,将2015级本科生作为对照组(n=60),采用传统教学方式;将2017级本科生作为研究组(n=64),采用三明治教学法,对比教学后医学生对教学方法满意度、思维能力及医学生理论知识考试、病例分析考试成绩的情况.结果 研究组医学生对教学方法满意度高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);教学后,研究组医学生发现问题能力、拟定假设能力、拟定后学习能力、逻辑思考能力、解决问题能力均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);研究组医学生理论知识考试、病例分析考试成绩及总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 三明治教学法在乳腺癌教学中可有效提高医学生的学习能力与专业知识程度及临床思维能力,与现代乳腺癌诊治教学理念具有一致性,可推广使用.
文献关键词：
三明治教学法;乳腺癌;医学生;临床思维能力
中图分类号：
作者姓名：
王大鹏;宋雪;王思嘉;吴爽;佟旭
作者机构：
齐齐哈尔医学院附属第三医院放疗科,黑龙江齐齐哈尔 161000
文献出处：
引用格式：
[1]王大鹏;宋雪;王思嘉;吴爽;佟旭-.三明治教学法在乳腺癌教学中提高学生临床思维能力的应用研究)[J].中国卫生产业,2022(01):14-17
A类：
B类：
三明治教学法,临床思维能力,该院,本科生,传统教学方式,对比教学,医学生,病例分析,考试成绩,满意度高,发现问题,拟定,假设能,后学,思考能力,解决问题能力,总成绩,高医
AB值：
0.153867
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