典型文献
SPOC联合TBL教学模式在皮肤性病学教学中的实践与探索
文献摘要：
皮肤性病学作为一门临床医学专业必修课,具有独特的学科特点.其病因复杂,皮损表现多样,这要求学生不仅要深入理解皮肤性病学的理论知识,还要将理论知识和临床病例联系起来.在传统的教学模式中,学生习得知识的方式比较被动,这不利于学生系统地构建临床思维.本研究首次在皮肤性病学教学实践中,设计并运用了SPOC联合TBL教学模式,通过建立线上(SPOC平台)和线下(TBL课堂)两条轨道,实现了对教学流程的重构以及教学结构的革新.这种新型教学模式以学生为中心,鼓励学生主动学习,促进学生独立思考,激发学生探索的兴趣,培养学生团队协作的能力,并提高学生的学习效率,锻炼学生的综合素质.医学教育需要在创新和实践中反复求索.本研究通过将SPOC联合TBL的新型混合教学模式应用于皮肤性病学教学活动中,促进皮肤性病学教学质量的提高,为医学院校教学改革提供新思路.
文献关键词：
皮肤性病学;教学模式;SPOC;TBL;教学质量;临床医学;教育
中图分类号：
作者姓名：
谭丽娜;刘俐瑶;吴志强;周细平;郭爱元;陈静;鲁建云;曾金容
作者机构：
中南大学湘雅三医院皮肤科,湖南 长沙 410013;长沙市第四医院皮肤科,湖南 长沙 410006
文献出处：
引用格式：
[1]谭丽娜;刘俐瑶;吴志强;周细平;郭爱元;陈静;鲁建云;曾金容-.SPOC联合TBL教学模式在皮肤性病学教学中的实践与探索)[J].中国继续医学教育,2022(10):27-31
A类：
B类：
SPOC,TBL,皮肤性病学,实践与探索,临床医学专业,专业必修课,学科特点,皮损,求学,习得,临床思维,教学流程,教学结构,新型教学模式,以学生为中心,主动学习,独立思考,学生团队,团队协作,学习效率,医学教育,求索,混合教学模式,教学模式应用,医学院校
AB值：
0.212605
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