典型文献
PBL结合CBL教学法在神经内科进修生教学中的应用
文献摘要：
目前临床教学实践中多采用以问题为导向的教学方法(PBL),该方法存在缺乏实践操作、不能指导患者个体化治疗和教学时间紧张等不足,而以病例为导向的教学方法(CBL)又缺乏系统的理论知识,缺乏对疾病发生发展的系统共性认识.因此PBL和CBL相结合的教学模式在神经内科进修生临床教学中的效果值得重视.在神经内科进修生临床教学中应用PBL与CBL相结合的教学法能更好地提高进修生思考问题、分析问题、解决问题的能力.文章以"阿尔茨海默病"为例,阐明了PBL与CBL相结合的教学方法的优势及开展该方法的具体实施步骤,以更好培养进修生的学习能力和临床工作水平,更好地为患者服务.
文献关键词：
以病例为导向的教学方法(CBL);以问题为导向的教学方法(PBL);神经内科;临床教学;个体化治疗;阿尔茨海默病;教育
中图分类号：
作者姓名：
张善春;孙璇;时霄冰;周波;贾建军;张华巍
作者机构：
解放军总医院第二医学中心神经内科,北京 100853;解放军总医院第一医学中心心内科,北京 100853
文献出处：
引用格式：
[1]张善春;孙璇;时霄冰;周波;贾建军;张华巍-.PBL结合CBL教学法在神经内科进修生教学中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(09):58-61
A类：
B类：
PBL,CBL,神经内科,进修生,生教学,以问题为导向的教学方法,实践操作,个体化治疗,教学时间,疾病发生发展,统共,临床教学中,思考问题,分析问题,解决问题的能力,阿尔茨海默病,实施步骤,临床工作,工作水平,患者服务
AB值：
0.211327
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