典型文献
PACS结合CBL在乳腺外科研究生培养中的应用探讨
文献摘要：
随着医学教育的不断改革,专业设置更加专科化,传统教学模式已不能满足各临床专业学位研究生培养的需求.CBL教学法的核心是学生围绕临床实际病例及精心设计的临床问题进行学习.在临床教学中结合PACS系统多模式影像可以使抽象的临床问题形象化,丰富教学层次,加深学生的理解与记忆.因此,将基于PACS系统多模式影像CBL教学法应用于乳腺外科专业学位研究生培养中,有利于充分调动学生自主学习的兴趣与能力,建立乳腺专科临床思维体系,培养创新探索精神,对学生将来职业生涯的发展具有重要意义.但该教学方法对教师及学生均提出了更高的要求,各单位在具体实践过程中,仍需要不断摸索改进.
文献关键词：
PACS系统多模式影像;病例教学法;乳腺外科;专业学位研究生培养;学习能力;专科思维
中图分类号：
作者姓名：
胡凯敏;邱吉利;王妍妍;周美琪;胡跃
作者机构：
浙江大学医学院附属第二医院乳腺外科,浙江 杭州 310000
文献出处：
引用格式：
[1]胡凯敏;邱吉利;王妍妍;周美琪;胡跃-.PACS结合CBL在乳腺外科研究生培养中的应用探讨)[J].继续医学教育,2022(04):13-16
A类：
B类：
PACS,CBL,乳腺外科,应用探讨,医学教育,专业设置,专科化,传统教学模式,临床专业学位研究生,专业学位研究生培养,精心设计,临床问题,临床教学中,多模式影像,形象化,深学,充分调动,学生自主学习,临床思维,培养创新,创新探索,探索精神,职业生涯,生均,病例教学法,专科思维
AB值：
0.287577
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