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3D打印模型联合SBAR沟通模式在提高肝胆外科临床教学质量中的应用探索
文献摘要：
目的 探索3D打印模型结合SBAR沟通模式在提高肝胆外科临床教学质量中的有效性和可行性.方法 选取2016年1月—2021年1月于海军军医大学第三附属医院外科进修医师和海军军医大学第三附属医院临床研究生共计61名,按照随机数表法分为研究组(n=30)及对照组(n=31).研究组在传统基于案例的学习教学法(CBL)中引入3D打印模型联合SBAR沟通模型进行教学,对照组仍采用传统CBL临床带教方法教学.通过两组间考试成绩、自身评价和教学评价的结果评估联合方案对临床教学质量的影响.结果 与对照组比较,研究组在肝脏疾病、解剖生理、临床病例考核及总成绩上均有显著提高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组在主动学习能力、语言沟通能力、临床分析能力以及师生沟通能力上的提升均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在教学效果、教学方法及总的教学评分上,研究组得分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 3D打印模型和SBAR沟通模式的联合有效激发了学生的学习兴趣,提升了沟通效率和学习成效,改善了肝胆外科临床教学质量.
文献关键词：
肝胆外科;3D打印;SBAR沟通模式;临床教学
中图分类号：
作者姓名：
卢文峰;阎凯;付雍
作者机构：
海军军医大学第三附属医院肝外五科,上海 200438
文献出处：
引用格式：
[1]卢文峰;阎凯;付雍-.3D打印模型联合SBAR沟通模式在提高肝胆外科临床教学质量中的应用探索)[J].中国卫生产业,2022(11):27-31
A类：
B类：
印模,SBAR,沟通模式,肝胆外科,外科临床教学,临床教学质量,应用探索,于海军,海军军医,军医大学,院外,进修医师,医院临床,基于案例的学习,学习教学,CBL,临床带教方法,考试成绩,联合方案,肝脏疾病,解剖生理,总成绩,主动学习能力,语言沟通能力,临床分析,分析能力,师生沟通,沟通效率,学习成效
AB值：
0.267881
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