典型文献
基于标准驱动的高校教师专业发展:爱尔兰的经验与启示
文献摘要：
标准驱动已成为国际高等教育质量保障和高校教师专业发展的重要路径.爱尔兰教育部从个体发展、专业认同与价值观、专业交流与对话、专业知识与专业技能、专业信息技术能力五个维度共30条细则制定了高校教师专业发展标准,并明确了其专业学习类型与专业活动类型.爱尔兰高校教师专业发展标准框架作为统一指导性文件,顺应了当今社会对高等教育的新要求,并在爱尔兰国内高校中普遍实施,有利于提升本国高等教育和高校教师质量.通过系统研究爱尔兰高校教师专业发展标准,对于制定我国高校教师专业发展标准有一定的镜鉴.
文献关键词：
标准驱动;高校教师;专业发展标准
中图分类号：
作者姓名：
马笑岩;陈晓端
作者机构：
陕西师范大学 教育学部,陕西 西安710062;宁夏大学 教育学院,宁夏 银川750021
文献出处：
引用格式：
[1]马笑岩;陈晓端-.基于标准驱动的高校教师专业发展:爱尔兰的经验与启示)[J].当代教师教育,2022(02):84-91
A类：
B类：
标准驱动,高校教师,教师专业发展,爱尔兰,经验与启示,高等教育质量保障,个体发展,专业认同,专业技能,信息技术能力,五个维度,细则,专业发展标准,专业学习,学习类型,活动类型,标准框架,当今社会,国内高校,教师质量,我国高校,镜鉴
AB值：
0.272312
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