典型文献
美国中小学教师同行评价40年:变革与启示
文献摘要：
美国中小学教师同行评价制度自1981年创立以来,经过四十多年的发展,在提升教师质量、优化教师队伍等方面发挥了历史性作用.这一制度的创设不仅加大了对新教师的支持,还使终身教师评价焕发了活力;推动了教师评价模式和教师专业发展模式的转型;加强了教师队伍的专业自主和自治,并将专家教师提升至与校长或管理者比肩的地位来共同承担教育领导者的角色.这一创新举措对美国中小学教师政策产生了深远影响,迄今仍具有蓬勃的生命力.分析其历史沿革、实践价值和理论意义对改革当前我国中小学教师管理制度具有重要的借鉴意义.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
刘翠航
作者机构：
人民教育出版社课程教材研究所 100081
文献出处：
引用格式：
[1]刘翠航-.美国中小学教师同行评价40年:变革与启示)[J].教育科学研究,2022(09):91-96
A类：
B类：
美国中小学,中小学教师,同行评价,评价制度,四十多年,教师质量,伍等,新教师,身教,教师评价,焕发,评价模式,教师专业发展,专业发展模式,专业自主,专家教师,校长,比肩,共同承担,教育领导者,创新举措,教师政策,历史沿革,实践价值,教师管理
AB值：
0.373999
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
