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澳大利亚职前教师教育质量监控体系分析
文献摘要：
教育质量监控是师范专业人才培养的重要环节,决定了职前教师在上岗前是否具有胜任教师职业的专业能力和资格.澳大利亚一直重视质量监控在教师培养和教师专业发展中的作用,不断调整教师质量监控和管理政策.特别是自2015年以后,联邦政府教育部、教师监管机构和教师培养机构在相关政策的指导下,对教师教育课程认证、课程准入筛选机制、课程设置内容与评价、毕业要求和从业资格审批等进行了一系列改革,以提高职前教师的课堂教学能力,满足21世纪人才培养需求.这些改革为我国职前教师培养的质量监控带来如下启示:构建促进教师连续性发展的全国教师质量标准;构建面向教学实践的教师教育课程体系;整合多元力量对教师培养质量进行多方位多层次把控.
文献关键词：
澳大利亚;职前教师教育;教育质量监控;专业标准
中图分类号：
作者姓名：
朱悦;李志超;Gretchen Geng
作者机构：
浙江师范大学 浙江省智能教育技术与应用重点实验室,浙江 金华 321004;山东师范大学 教育学部,山东 济南 255014;澳大利亚天主教大学 教育学院,维多利亚 巴拉瑞特 3350
文献出处：
引用格式：
[1]朱悦;李志超;Gretchen Geng-.澳大利亚职前教师教育质量监控体系分析)[J].教师教育学报,2022(06):125-132
A类：
B类：
职前教师教育,教师教育质量,教育质量监控,质量监控体系,体系分析,师范专业人才培养,上岗,岗前,任教,教师职业,教师专业发展,教师质量,管理政策,联邦政府,监管机构,教师教育课程,课程认证,筛选机制,课程设置,毕业要求,课堂教学能力,培养需求,职前教师培养,建面,多方位,专业标准
AB值：
0.272568
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