典型文献
英国教师工作负担治理的实践探索与启示
文献摘要:
教师非教学工作量的增加,既影响教师对教学和学生发展等最重要工作的时间和精力投入,也对教师的身心健康构成伤害.面对教师工作负担不断加重的情况,英国自20世纪90年代起开始开展教师工作量专项调查,并对教师工作负担过重问题进行治理.其遵循内外并举的治理逻辑,依据政策文件,联合多方主体,治理内容聚焦教师专业发展.在具体实施过程中,英国教育部成立了三个独立审核小组,围绕数据管理、规划与资源、学生评分等内容开展专项调查.调查报告提交教育部,并作为进一步行动的依据.此外,多元治理主体还重点围绕信息技术、实际案例和职业发展规划等关键内容提供建议和策略.目前,英国教师工作负担治理已取得较为明显的成效.借鉴其经验,我国可尝试减少对教师不必要的考核,巩固教师的教学中心地位,建立教师减负的系统化机制,多措并举,实现教师减负工作的有序和有效实施.
文献关键词:
教师工作量;非教学工作;工作负担;教师减负;治理
中图分类号:
作者姓名:
陈星
作者机构:
南京晓庄学院 马克思主义学院,江苏 南京 211171;东北师范大学 教育学部,吉林 长春 130024
文献出处:
引用格式:
[1]陈星-.英国教师工作负担治理的实践探索与启示)[J].教师教育学报,2022(05):95-105
A类:
非教学工作
B类:
英国教师,教师工作负担,探索与启示,教学工作量,学生发展,起开,教师工作量,专项调查,负担过重,治理逻辑,政策文件,多方主体,教师专业发展,英国教育,数据管理,调查报告,提交,多元治理主体,实际案例,职业发展规划,关键内容,不必要,教学中心地位,立教,教师减负,减负工作,有效实施
AB值:
0.281572
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