典型文献
融入数学文化:初中数学"实数"的HPM教学研究
文献摘要：
学习数学的课程内容不能局限于公式、规律等表征,更应当深入理解数学知识发展与形成的过程,理解蕴含其中的数学思想方法.以HPM的视角进行初中数学"实数"教学设计,具体过程:构建巧妙关联发展区,导入研究问题;隐性引入数学史,进行学科实践;设问引导后归纳,完成概念辨析;随堂练习再反馈,展示文化理解,从而培育学生数学核心素养.
文献关键词：
初中数学;HPM;核心素养;数学文化;实数
中图分类号：
作者姓名：
游学文
作者机构：
江苏省泰州市姜堰区第四中学
文献出处：
引用格式：
[1]游学文-.融入数学文化:初中数学"实数"的HPM教学研究)[J].中小学班主任,2022(12):33-35,39
A类：
B类：
数学文化,初中数学,实数,HPM,学习数学,理解数学,数学知识,知识发展,数学思想方法,展区,研究问题,数学史,学科实践,设问,概念辨析,随堂,练习,文化理解,数学核心素养
AB值：
0.402057
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