典型文献
数学文化与小学数学课堂的融合
文献摘要：
小学时期的学生年龄较小,所以认知观念和思维方式还没有形成科学的模式,小学生拥有较强的可塑性,教师在小学数学课堂积极融合数学文化,更有助于培养小学生的数学核心素养.《小学数学新课程标准》已经明确提出了小学数学教学必须努力提高数学的教学质量,让学生感兴趣于学习数学知识,在将创新意识不断提升的基础上,培养学生学科素养,增加丰富的学习经验,建立良好的思维素养.在具体授课中,教师需要将数学文化知识积极融入其中,将浓厚的数学文化意识培养起来,最终才能更好地引导小学生增强对数学的认识和了解,逐渐增强自身的数学综合素养.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
周雪梅
作者机构：
甘肃省张掖市甘州区青年东街小学
文献出处：
引用格式：
[1]周雪梅-.数学文化与小学数学课堂的融合)[J].家长,2022(07):76-78
A类：
B类：
数学文化,小学数学课堂,生年,成科,小学生,可塑性,数学核心素养,新课程标准,小学数学教学,努力提高,感兴趣,学习数学,数学知识,创新意识,学科素养,学习经验,思维素养,课中,文化知识,文化意识培养,养起来,数学综合素养
AB值：
0.317918
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