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指向高阶思维能力培养的英语阅读课策略研究
文献摘要：
阅读教学是初中英语教学中必不可少的一环,因此把高阶思维能力的培养落实于阅读课中具有很高的实践价值.本文根据培养学生高阶思维能力的目标导向,统筹阅读课的读前、读中和读后三个环节,提出了读前重视读前预测,安排前置任务,读中构建思维导图,读后采用多种评价等策略,推进学生的高阶思维能力的培养,推动学生英语学科核心素养的培育.
文献关键词：
高阶思维;培养策略;英语阅读
中图分类号：
作者姓名：
沈敏敏
作者机构：
江苏省南京市江北新区扬子第一中学松杨路分校
文献出处：
引用格式：
[1]沈敏敏-.指向高阶思维能力培养的英语阅读课策略研究)[J].中小学班主任,2022(08):44-46,58
A类：
B类：
高阶思维能力培养,英语阅读,阅读课,阅读教学,初中英语教学,课中,实践价值,学生高阶思维,读后,读前预测,构建思维,思维导图,英语学科核心素养,培养策略
AB值：
0.278485
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