典型文献
小学语文教学中课堂阅读和写作能力的培养路径探析
文献摘要：
随着我国教育水平的提升，学生各学科的综合能力得到很大的提升。在小学阶段，语文、数学、英语这三科的学习时
间占比较大。其中，小学阶段的语文学科更加注重培养学生的阅读能力以及写作能力。众所周知，相较于数学与英语
学科，语文学科学习成绩的提升是最难的。原因在于：一方面，语文学科不是可丁可卯、有标准答案的学科，而是思
维比较发散、比较灵活的学科，更加注重考查学生对文字的理解能力以及表达能力；另外一方面，语文学科是一门重
视学生的日常积累的学科，短时间内很少有学生可以将语文这一学科完全消化吸收，只有通过长时间的积累，才能提
升文字功底，从而有较高的表达能力与写作能力。基于语文学科的长期性与灵活性，小学语文教学中对学生的阅读与
写作能力的培养显得尤为重要，直接关系到学生日后的语文学习成果。因此，小学语文课堂中如何提升课堂阅读和写
作能力，成为小学语文教学的重中之重。本文主要分析小学语文教学中课堂阅读和写作能力的培养路径。
文献关键词：
小学语文;教学;课堂阅读;写作能力;路径
中图分类号：
作者姓名：
李娜
作者机构：
青岛西海岸新区教科院附属小学 山东青岛 266500
文献出处：
引用格式：
[1]李娜-.小学语文教学中课堂阅读和写作能力的培养路径探析)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(04):16-18
A类：
可丁可卯
B类：
小学语文教学,课堂阅读,阅读和写作能力,培养路径,教育水平,各学科,小学阶段,三科,语文学科,重培养,阅读能力,众所周知,学科学习,学习成绩,最难,标准答案,发散,重考,考查,理解能力,表达能力,视学,全消,消化吸收,功底,长期性,生日,语文学习,学习成果,小学语文课堂
AB值：
0.228765
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