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指向四大能力:创生与新课标相适应的新式研训
文献摘要：
以师德践行、教学实践、综合育人和自主发展四大能力为指向的师范生教师职业能力标准对研训发出了新目标新挑战,这些目标和挑战并非皮毛的变动和调整,而是在整体的培养路径和育人体系上做出了开创和改革.要将当今的教师人才培养由理论中心向应用实践能力发展,在研训中应该不断探索将理论应用成能力的理念和路径,在这个基础上遵循四大能力指明的方向重构培养模式,推动研训活动的开展,让研训的发展过程成为四大能力养成的历程,这种能够指向四大能力的标靶落到实处的研训便是如今亟需建立的新式研训.新式研训与旧式研训的显著差异在于以下两点:其一在于明确研与训的关系,从以训为主向以研为主转变,构建项目学习工作室;其二是提高理论应用水平,以项目研究为着力点,建立实用型的项目研训路径.
文献关键词：
创生;新课标;研训
中图分类号：
作者姓名：
梁彦;唐汝
作者机构：
广东省吴川市梅菉街道新华小学,广东 吴川 524500;岭南师范学院 教育科学学院,广东 湛江 524048
文献出处：
引用格式：
[1]梁彦;唐汝-.指向四大能力:创生与新课标相适应的新式研训)[J].岭南师范学院学报,2022(03):29-35
A类：
B类：
创生,新课标,新式,研训,师德,综合育人,自主发展,师范生教师,教师职业能力标准,皮毛,培养路径,育人体系,系上,心向,能力发展,理论应用,能力养成,标靶,落到实处,旧式,异在,两点,项目学习,工作室,应用水平,项目研究,为着,实用型
AB值：
0.349201
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