典型文献
借助物理模拟程序开展三步式交互教学——以牛顿第一定律为例
文献摘要：
《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》强调,科学探究能力的培养应渗透在物理教学全过程.教师要引导学生基于证据和逻辑对问题作出合理解释,解决物理问题.戴维森学院物理系专门针对物理教学开发了Physlets程序,这些程序用Java语言编写.高中物理中的每条物理定律都可以找到相应的Physlets程序.教师在向学生教授物理定律时可以应用Physlets程序进行交互教学,增强学生与教师的互动.同时,学生也能利用Physlets程序独立地交互学习,在Physlets程序引导下逐步了解、掌握、应用物理定律,逐渐培养解决问题的能力.笔者在牛顿第一定律的教学中,利用Physlets程序的概念描述(Illustrations)、定律探究(Explorations)和问题解决(Problems)三个模块开展三步式交互教学.这三个模块分别对应着学生对知识的了解、掌握、应用.笔者应用该软件教学不仅加深了学生对物理定律的理解,而且培养了学生的科学探究能力.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
杜昆;李国良;董爱军;苏显斌;郭洋
作者机构：
贵州师范大学;兴义民族师范学院;兴义市第五中学;重庆三峡教师教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]杜昆;李国良;董爱军;苏显斌;郭洋-.借助物理模拟程序开展三步式交互教学——以牛顿第一定律为例)[J].中小学数字化教学,2022(12):67-70
A类：
Physlets,Illustrations,Explorations
B类：
物理模拟,模拟程序,三步,交互教学,牛顿第一定律,普通高中物理课程标准,科学探究能力,物理教学,教学全过程,基于证据,作出合理解释,物理问题,戴维森,物理系,Java,理定,立地,交互学习,应用物理,解决问题的能力,Problems,该软件,软件教学
AB值：
0.276407
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