典型文献
双线混融在小学语文预学中应用的实践与思考
文献摘要：
双线混融强调双线教学的"融通",融是指线上教学与线下教学"不分你我",双线混融教学的最高境界是双线共生 [1].《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,教师要明确学习任务群的定位和功能,准确理解每个学习任务群的学习内容和教学提示,在此基础上,综合考虑教材内容和学生情况,设计不同类型的学习任务;积极关注教学流程、教与学方法、资源支持、学习评估等新变化,探索线上线下相结合的混合式语文学习.预学是教师把握学情、明确教学任务的有效策略,也是以学定教的重要前提.本文中的预学,是指基于传统的线下预学,借助信息技术与预学内容实现深度融合,追寻以生为本、以学定教为核心,双线融合的预学新方式.在双线混融的预学中,学生既有线上的学习,又有线下的操练;既能确保教师及时引导、收集、反馈预学信息,又有学生同伴间的分享与评价.它是对传统预学方法的有力补充,从而实现线上和线下学习的优势互补.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
马益彬
作者机构：
浙江师范大学
文献出处：
引用格式：
[1]马益彬-.双线混融在小学语文预学中应用的实践与思考)[J].中小学数字化教学,2022(11):34-38
A类：
B类：
小学语文,预学,双线教学,线上教学,线下教学,不分,双线混融教学,最高境界,义务教育语文课程标准,学习任务群,学习内容,教学提示,教材内容,积极关注,教学流程,教与学,资源支持,学习评估,线上线下相结合,语文学习,把握学情,教学任务,有效策略,以学定教,追寻,以生为本,双线融合,新方式,既有线,操练,保教,同伴,线上和线下,线下学习,优势互补
AB值：
0.349432
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