典型文献
基于眼动追踪的地理试题解题认知过程研究
文献摘要：
问题解决能力是培养21世纪人才的关键,地理问题解决能力的培养在发展学生地理学科核心素养过程中占据着重要地位.《普通高中地理课程标准(2017年版)》明确提出,要强调提高学生综合运用知识解决实际问题的能力,重视问题式教学.地理试题是地理问题的集中体现,基于学科的地理试题解题能力是地理问题解决能力的核心 [1].目前,对于如何设计地理试题,通过地理试题来考查学生的地理学科核心素养,巧妙解答地理试题的研究屡见不鲜,但针对学生解答地理试题过程中的信息加工与认知过程的研究还较为缺乏.对学生解题过程中内在的信息加工与认知过程进行研究,剖析这一过程学生的思维模式与框架,能够帮助教师进一步了解学生的心理逻辑,更为精确地对学生地理试题问题解题策略进行指导,培养学生的问题解决能力与地理学科核心素养.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王红枫;蒋凤;王敏
作者机构：
华南师范大学地理科学学院
文献出处：
引用格式：
[1]王红枫;蒋凤;王敏-.基于眼动追踪的地理试题解题认知过程研究)[J].中小学数字化教学,2022(04):57-61
A类：
B类：
眼动追踪,地理试题,认知过程,过程研究,地理问题解决能力,发展学生,生地,地理学科核心素养,普通高中地理课程标准,识解,解决实际问题,问题式教学,解题能力,考查,解答,屡见不鲜,信息加工,解题过程,思维模式,助教,了解学生,心理逻辑,题问,解题策略
AB值：
0.222234
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